张俪敲门进来时，我正在看上海大学能源安全研究所的初步方案。
“林所，于教授团队十分钟后到。这是他们的课程设置草案，需要您先过目。”
我接过文件夹直接翻到实践模块：“野外应急处理课时太少，至少增加十六个学时。”
“但于教授说他们的教学重点在理论建模……”
“所以才要互补。”我划掉纸上那行字，“你去准备会议室，把赵彤叫来。”
于伯循教授带着两个博士生进来时，笑得温和：“林所长年轻有为啊，我们学校能源安全研究所成立三年，还是头回遇到企业主动要求定制课程。”
“实战中发现问题，总要回头补课。”我把刚修改好的需求表推过去，“您先看看这个。”
于伯循接过：“能源政策分析、风险建模、国际合规……这些我们都有成熟模块。不过这个‘反商业间谍实务’？”
“上个月我们拦截了三次技术窃取。”我点了点表格最后一栏，“我们希望，学生起码要能识别基础钓鱼邮件。”
一个博士生忍不住插话：“我们是学术机构，不是培训机构……”
“小陈！”于伯循打断他，转头对我笑笑，“林所长，学术研究需要一定自由度。”
“能不能这样，前两年打基础，第三年再安排企业实习？”
我看向窗外正在施工的研发大楼：“于教授，输油管线被攻击时不会等学生读完三年。”
赵彤突然开口：“我们能不能折中？学校负责理论部分，企业导师带实操课。”
“比如下周就有跨境数据合规案例，可以带学生参与真实项目评估。”
于伯循眼睛一亮：“真实项目？涉及哪些数据？”
“中东项目天然气管道的实时压力数据，还有员工跨境通勤记录。”
我注意到博士生在记笔记，“当然，具体数据会脱敏。重点是让学生理解怎么影响现场作业。”
“有意思！”于伯循往前倾了倾身子，“我们最近在做能源基础设施的韧性模型，正好缺实际数据验证。”
我让张俪调出新疆段管线的模拟演练视频：“去年冬天抢修时，哈萨克斯坦方面的数据共享延迟了四小时。如果学生能建个预测模型……”
“等等！”于伯循突然掏出手机，“我让建模组的学生马上过来！这种案例教科书上根本没有！”
两个博士生面面相觑：“老师，下午还有您的课……”
“调课！”于伯循手指飞快地发语音消息，“林所长，我看咱们搞个联合工作室怎么样？学校出算法，你们出场景，成果共享。”
我等的就是这句话。“可以。但有个条件，学生每年必须跟车跑一次长途运输。”
“在新疆那边？”
“而且要在检查站实操证件核验。”我补充道，“去年我们发现有人伪造电子通行证，光靠理论识别不出来。”
于伯循激动说道：“太好了！这才是真正的产教融合！那培养方案……”
“重新订。”我把草案推回去，“第一年就加现场课，不会操作压力传感器的学生，模型建得再漂亮也是纸上谈兵。”
赵彤小声提醒：“林所，集团要求课程必须符合学历教育规范……”
“规范是人定的。”我对于教授笑笑，“要不咱们现在就去研发中心？刚好他们在测试新的管线预警系统。”
于伯循抓起外套就起身：“走！我喊几个研究生过来实操，对了林所长，你们介不介意学生把案例写成论文？”
“欢迎。不过发表前要经过安全审核。”我拉开会议室的门，“毕竟有些攻击手法，曝光了会打草惊蛇。”
过道里传来年轻人兴奋的喊声：“导师！我们带了最新建的模软件来！”
于伯循高声回应：“正好！人家这儿有真家伙给你们练手！”
我转头对张俪低声说：“通知行政那边，准备二十套防护服。”
她愣住：“要这么多？”
“于教授带的学生，”我望着走廊里浩浩荡荡的年轻人，“估计能把咱们半年的模拟攻击案例全跑一遍。”
研发中心的实训基地里，管线模拟平台正发出低沉的轰鸣声。
于教授带来的几个研究生围着控制台，眼睛发亮地记录着数据波动。
“林所长。”一个扎马尾的女生举起平板，“我们发现压力传感器传回的数据有0.3秒延迟，这会影响紧急切断阀的判断吗？”
技术部的赵万里接过平板：“问题抓得准！这就是上周实战中出现过的故障模式。你们试试用时间序列分析算法处理一下。”
于教授凑过来看学生操作，忍不住感叹：“这种细节在实验室里永远模拟不出来。”
我指向旁边正在进行的防入侵演练：“更真实的还在后面。我们安全团队正在模拟网络攻击，学生们要在一小时内找出系统漏洞。”
两个博士生立刻围到监控屏前。当看到模拟黑客如何通过维护端口入侵控制系统时，他们倒吸一口冷气。
“教科书上只说要加强防火墙，没想到实际攻击路径这么刁钻！”
“所以需要你们这些未来的人才。”我让工程师调出防御方案。
“企业现有的防护体系需要学术界的理论支撑，而学术界的研究也需要实战验证。”
午饭时间，于教授边吃边说着：“林所长，我有个新想法。能不能让企业导师参与毕业设计指导？学生可以直接研究企业遇到的真实课题。”
“这正是我们需要的。”我立即回应，“比如现在急需解决的跨境数据加密传输问题，就可以作为论文方向。”
“太好了！”于教授饭都顾不上吃，“我这就调整下学期的课程安排。不过……”他犹豫了一下，“学生来企业实习期间的保险和住宿问题？”
“集团已经准备好了人才公寓，实习补贴按正式员工标准发放。”我递过一份文件，“这是详细的保障方案。”
下午的研讨会上，校企双方敲定了具体合作流程。赵彤负责起草协议时特别注明：“论文知识产权归双方共同所有，产业化收益按比例分配。”
于教授看到这条时竖起大拇指：“这样既保障学术自由，又激励成果转化，考虑得周到！”
临走时，于教授握着我的手说：“这次合作让我看到了产学研结合的新路径。培养能解决实际问题的专业人才，是我们共同的责任。”
送走他们，张俪拿着会议记录问我：“林所，第一期联合培养计划招多少人合适？”
“首批二十人。”我翻看日历，“重点选拔有基层实践经历的学生。”
“记得给新疆分公司留五个名额，他们最缺懂理论又会实操的人才。”
夜幕降临时，我看着实训基地里还在热烈讨论的学生们，仿佛看到了未来能源安全战线上新生代的力量。
这种校企深度合作，正在为行业培养真正需要的守护者。